学部紹介

教員紹介

米山あかね

YONEYAMA Akane

講師
教養科目

学位: 修士（教授システム学）

専門分野: 教育工学

2011年3月に熊本大学社会文化科学研究科教授システム学専攻を修了。2012年4月よりサイバー大学教養科目インストラクショナルデザイナーに着任し、カリキュラム設計・授業制作に従事する。2013年4月よりサイバー大学・助教。2018年4月より同・専任講師。

学生へのメッセージ

自分を変えるために新しいことに挑戦する。ほとんどの人が、自分を変え、能力を向上させていきたいと考えているはずです。しかし、全員が全員、自分を変えるために新しいことに挑戦できるわけではありません。本学は日本においてフルオンラインによる授業を行う先駆的な大学であり、入学されたみなさんは、他大学では経験できない「新しい経験」をしていくことができます。この経験の価値を最大限に高めるためには、まず、フルオンラインでの学習の特徴を掴むことと、学習習慣を身に付けることが肝要です。自分を変えるため、道を切り拓くために、基礎を身に付け、着実にその一歩を踏み出しましょう。

担当科目

キャリアデザイン

スタディスキル入門

教員データ

教育能力に関する事項	【学位】 2007年3月　東海大学文学研究科史学専攻　修士（考古学） 2011年3月　熊本大学社会文化科学研究科教授システム学専攻　修士（教授システム学）【教育歴】 2005年4月～2005年9月東海大学ティーチング・アシスタント 2007年4月～2009年3月サイバー大学メンター 2013年4月～2018年3月サイバー大学助教 2018年4月～現在に至るサイバー大学講師
職務実績に関する事項	2007年4月～2009年3月サイバー大学メンター 2009年4月～2012年3月サイバー大学コンテンツ制作センター事務職員兼アシスタント・インストラクショナルデザイナー 2012年4月～現在に至るサイバー大学コンテンツ制作センター教養科目インストラクショナルデザイナー
研究テーマ	フルオンライン大学におけるeラーニング専門家養成のためのプログラム開発・ティーチングポートフォリオの設計のほか、教養的能力育成のためのカリキュラム設計、初年次教育科目の設計・開発等を行っている。
所属学会	日本教育工学会、日本カリキュラム学会、日本通信教育学会
研究活動または実務経験	2009年4月～2011年3月サイバー大学コンテンツ制作センターのアシスタント・インストラクショナルデザイナーとして、約30科目のコンテンツ制作を担当。 2010年10月「インストラクショナルデザイナー養成プログラム（初級）」を設計し、Ver1.0を開発。 2011年4月～現在に至るサイバー大学コンテンツ制作センターのインストラクショナルデザイナーとして、教養科目カリキュラム改編に携わる。
研究業績【論文】	1. 文明期以前インダス川流域とバローチスターンの精神世界--土偶から見る地域間交流単著査読無 2006年インド考古研究 27 pp.103-109 2. 土偶の用途と社会変化--インダス文明以前とインダス文明期の土偶を対象に単著査読無 2008年インド考古研究 29 pp.51-76 3. インストラクショナルデザイナー養成プログラム（初級）の設計単著 2011年熊本大学大学院社会文化科学研究科教授システム学専攻 2010年度提出修士論文 4. フルオンライン大学の初年次教育科目における協調学習の取り組みと効果共著査読無 2014年9月サイバー大学eラーニング研究第3号 pp.43-53 5. カリキュラムマップを用いた目標管理シートの運用実績報告共著査読無 2014年9月サイバー大学eラーニング研究第3号 pp.55-61 6. 履修継続率向上のための学習履歴を基にした学習者分類に向けて単著査読無 2015年9月サイバー大学eラーニング研究第4号 pp.33-36 7. 学習習慣とドロップアウトに関する一考察単著査読無 2016年9月サイバー大学eラーニング研究第5号 pp.51-54 8. 学習履歴から見るドロップアウト傾向単著査読有 2017年6月平成28年度日本通信教育学会研究論集 pp.60-65 9. オンライン大学の授業設計に関する実践報告単著査読無 2017年12月サイバー大学eラーニング研究第6号 pp.27-32
研究業績【その他】	【学会発表】 1. 「授業設計書」フォーム活用手法に提案―既存ツールの効果的活用とスタッフのスキル育成を目指して― 共同査読無 2010年9月日本教育工学会第26回全国大会（名古屋） 2. フルオンライン大学における教養的能力育成のための取り組み共同査読無 2013年7月日本カリキュラム学会第24回大会（新潟） 3. フルオンライン大学の授業における学生相互交流の在り方と意義共同査読無 2013年9月日本教育工学会第29回全国大会（秋田） 4. カリキュラムマップを用いた目標管理シートの運用実績報告共同査読無 2013年9月日本教育工学会第29回全国大会（秋田） 5. 履修継続率向上のための学習履歴を基にした学習者分類にむけて単独査読無 2014年9月日本教育工学会第30回全国大会（岐阜） 6. 学習履歴から見るドロップアウト傾向単独査読無 2016年10月日本通信教育学会第64回研究協議会 7. オンライン大学の組織的な授業設計に関する実践報告単独査読無 2017年9月教育システム情報学会 2017年度第3回研究会
競争的研究資金の採択歴	研究代表者・2018年度～2020年度学術研究助成基金助成金若手研究「eラーニング専門家育成のための拡張型ティーチング・ポートフォリオの開発」